L'espace professeur en ligne de Philippe Barbey
PROJET PEDAGOGIQUE interdisciplinaire 2020/2022
La littérature et l'oralité
au service de la progression en français
des élèves de lycée professionnel
Ce projet pédagogique s'exerce en interdisciplinarité entre l'enseignement des Lettres (Philippe Barbey) et l'enseignement de Documentation (Florence Gondolo).
Dès le début de l'année scolaire, les deux professeurs ont mis au point leurs interventions communes auprès d'élèves de classes de seconde et de première professionnelles. Après une constatation : le grand retour de l'ORAL dans la pédagogie prônée par l'Education nationale. Enfin.
En effet, le français est d'abord et avant tout une langue vivante, et en France la langue vivante 1 -LV1. Bien savoir écrire et lire sont des fondamentaux. Mais savoir s'exprimer à l'oral avec aisance est essentiel. D'autant que désormais les candidats au baccalauréat devront passer un grand oral.
Continuum Oralité - Académie de Limoges 2020, Conseil académique de la pédagogie, 2019. http://www.ac-limoges.fr/cid154832/oralite.html
7 règles d'or et 11 questions pour mettre en œuvre une pédagogie de l'oral
Les 16 compétences orales fondamentales
1. J’ai conscience de ma respiration, pierre angulaire de l’oral.
2. Je me livre à un état des lieux.
3. Je trouve les appuis en moi pour parler.
4. Je connais et j’utilise les ressources de ma voix, reine des instruments.
5. Je développe ma conscience corporelle, les attitudes, la gestuelle et les langages du corps en situation de parole.
6. Je me tiens face à un public et « je » n’est pas un autre.
7. Je suis auteur(e) de ma parole.
8. Je partage mon goût et ma pratique de la langue.
9. J’écoute l’autre, je m’écoute, je comprends.
10. Je maîtrise le verbe en situation d’interaction.
11. Je travaille l’oral en équipe, je partage la parole dans un collectif.
12. J’explore, je pratique, je me constitue une culture personnelle en matière oratoire (répertoire de modèles, esthétique du discours, rythme et musicalité).
13. J’assure la pertinence de mes interventions orales ; je sais adapter ma parole à la diversité des contextes, des destinataires et des objectifs.
14. Je sais préparer mes interventions orales ; je sais organiser et élaborer mon propos ; je sais mémoriser texte, gestes, postures et voix.
15. Je m’entraîne et suis capable d’entraîner les autres, je m’auto-évalue et développe une analyse critique des prises de parole, je répète individuellement et en équipe.
16. Je retrouve et protège en moi l’enfant que j’étais : je sais désapprendre.
Établissement : Lycée polyvalent SIMONE VEIL 19311 BRIVE
2021/2022
Classe concernée : 1 classe de seconde de GATL (2GATL1), 24 élèves; 1 classe de terminale (TGA), 3 élèves
Un groupe d'élèves de Terminale Gestion Administration (TGA) participe à l'opération éducative Les Européens et la mer. Ils rédigent leur participation et la présentent à l'oral devant un jury.
https://www.barbeypedagogie.fr/7-activites-pedagogiques/agir-les-européens-et-la-mer/
Les élèves de seconde gestion administration transport logistique (2GATL1) s'engagent dans le concours de lecture FOLIO des Lycéens 2022. Ils lisent la sélection des six romans dans le cadre de l'atelier de lecture.
https://www.barbeypedagogie.fr/7-activites-pedagogiques/lire-prix-des-lycéens-folio-2022/
Les élèves de 2GATL1 participent aussi au Prix Simone VEIL 2022 du roman graphique.
https://www.barbeypedagogie.fr/7-activites-pedagogiques/lire-prix-simone-veil/
Ils lisent la sélection faite par la professeure documentaliste dans le cadre de l' atelier de lecture. Ils présentent leur fiche critique à l'oral devant la classe puis élisent le roman qu'ils ont préféré.
2020/2021
Classes concernées : 1 classe de seconde de GATL (2GATL2), 24 élèves; 1 classe de seconde HPS et MDM, 28 élèves; 1 classe de 1GA, 22 élèves.
Pour développer leur appétit de littérature, les élèves de première gestion administration (1GA) participent au jury du prix Goncourt des Lycéens 2020
https://www.barbeypedagogie.fr/7-activites-pedagogiques/lire-goncourt-des-lyceens-2020/
A partir de ces lectures de romans contemporains, les mêmes élèves choisissent chacun un extrait qu'ils mettent en voix en vue de participer au concours de lecture à voix haute organisé par la Grande librairie
https://www.barbeypedagogie.fr/7-activites-pedagogiques/lire-concours-lire-a-voix-haute-2020-2021/
Les élèves de seconde Métiers de la mode (2MDM) et de seconde hygiène propreté stérilisation (2HPS) créent par équipes une entreprise virtuelle dans le cadre du concours Challenge destination entreprise. Ils doivent ensuite défendre leur projet entrepreneurial à l'oral devant un jury de professionnels
Les élèves de seconde gestion administration transport logistique (2GATL2) s'engagent dans le concours d'éloquence ExpOSE pour le développement durable. Ils doivent plaider par équipe la cause d'un objectif de développement durable qu'ils ont choisi devant un jury de personnes qualifiées.
Les élèves de 2GATL2 participent enfin au Prix Passerelle(s) 2021.
https://www.barbeypedagogie.fr/7-activites-pedagogiques/lire-prix-passerelle-2021/
Ils lisent la sélection des quatre romans jeunesse dans le cadre d'un atelier de lecture.
Ils présentent leur fiche critique à l'oral devant la classe puis élisent le roman qu'ils ont préféré.
