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Histoire – SECONDE - Cours et ressources utilisées - Thème 1
CIRCULATION, COLONISATIONS ET RÉVOLUTIONS (XVe-XVIIIe SIÈCLE)
Capacités travaillées :
- Comparer à l’aide de cartes ou de planisphères la situation des territoires colonisés au début et à la fin de la période étudiée.
- Questionner individuellement ou collectivement une œuvre d’art pour conduire une analyse historique.
- Décrire le circuit d’un ou de plusieurs produits (thé, tabac, porcelaine, étoffes indiennes, sucre…).
- Réaliser ou compléter un schéma qui rende compte d’une situation historique (colonisation par exemple)
Trace écrite à copier dans le cahier
L’EXPANSION DU MONDE CONNU (XVe-XVIIIe siècle)
DOCUMENTS
Repères dans le temps long
https://www.barbeypedagogie.fr/6-ressources-pedagogiques/cours-2019-seconde-pro/
Questions sur les documents :
1. Comment les différentes périodes de l'Histoire se nomment-elles ?
2. Quels sont les événements importants des Temps modernes ?
3. Quels liens ces photos ont-elles avec les temps modernes ?
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Entre le XVe et le XVIIIe siècles, les Européens se lancent à la conquête du monde. Ils explorent de nouvelles routes maritimes et découvrent et colonisent de nouveaux territoires. Il s'y installent et les exploitent. Ils vendent dans le monde entier les matières premières qu'ils y trouvent. Cette première mondialisation provoque un brassage culturel et humain et transforme les espaces sur tous les continents.
Comment, à partir du XVe siècle, l'expansion du monde met-elle en relation des territoires avec des sociétés humaines et comment les transforme-t-elle?
DOCUMENTS
Questions sur les documents :
4. Quels continents reconnait-on sur la carte de Martellus ?
5. Vers quelles directions Venise fait-elle du commerce au XVe siècle ?
6. Quelles sont les grandes étapes de la route de la soie ?
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COURS 1 : L’ÉLARGISSEMENT DU MONDE
1. Au XVe siècle, les échanges des Européens sont limités
Au XVe siècle, les Européens commercent surtout en Méditerranée (Venise, Gènes), grâce aux marchands chinois, indiens et arabes. Ils connaissent très peu le reste du monde. Les marchandises venues d'Orient transitent par Constantinople, capitale de l'Empire byzantin. Mais, la ville est prise par les Turcs en 1453. Les Européens cherchent de nouvelles routes commerciales vers l'Orient par la mer.
DOCUMENTS
france.tvéducation
Christophe Colomb a-t-il découvert l'Amérique - 03:15
Ridley Scott, 1492 The conquest of paradise, Gaumont, 1991, sortie le 12 octobre 1992 - 2h42mn
http://www.premiere.fr/film/1492-Christophe-Colomb-144557
A la fin du XVe siècle, l'inquisition règne en Espagne, les bûchers sanctionnent l'hérésie, on chasse les maures, les juifs et les superstitions s'opposent au progrès. En ces temps marqués par l'obscurantisme, Christophe Colomb se bat pour son projet : rallier l'Asie par l'Ouest. Il est le seul à y croire et pourtant, après des années de patience, il parvient enfin à convaincre la reine Isabelle de Castille. Le 12 octobre 1492, trois caravelles accostent sur un rivage inconnu.
Questions sur les documents :
7. Christophe Colomb a-t-il découvert l’Amérique ?
8. Quel est le projet de Christophe Colomb ?
9. Quelles conséquences géopolitiques entraîne le Traité de Tordesillas ?
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2. De nouvelles routes maritimes rendent le monde plus vaste
Le Portugal et l'Espagne organisent des expéditions, avec Christophe Colomb pour l'Espagne, Vasco de Gama et Magellan pour le Portugal. Ces navigateurs ouvrent de nouvelles routes maritimes. Christophe Colomb découvre par l'ouest un nouveau continent qui s’appellera l'Amérique, du nom d'Américo Vespucci, un autre marin qui prend conscience que ces nouvelles terres sont un Nouveau monde pour les Européens. Les portugais atteignent l'Inde par l'est. En 1494, le Traité de Tordesillas partage le monde entre Espagnols et Portugais. Une première mondialisation commence.
DOCUMENTS
Le voyage de Magellan 1519-1522 en carte animée (03:45)
https://www.histoirealacarte.com/Grandes-Decouvertes/Magellan-voyage
L'empire portugais (XVIe-XVIIe siècle) en carte animée (02:54)
https://www.histoirealacarte.com/Empires-portugais-et-espagnol/comptoirs-du-Portugal
1492 - Un nouveau monde (25:57)
Quand l'Histoire fait date, Denis Van Waerebeke ; Patrick Boucheron, ARTE, 2017
https://edutheque.arte.tv/program/quand-l-histoire-fait-dates-1492-un-nouveau-monde-1
Questions sur les documents :
10. Qu'est-ce que l'expédition de Magellan cherche à faire et que prouve-t-elle ?
11. De quoi est constitué principalement l'empire portugais ?
12. Comment les Européens imposent-ils leur empreinte sur le Nouveau Monde ?
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3. Une première mondialisation
Les Européens échangent des marchandises et des esclaves. L'Europe s'enrichit pendant que l'Afrique et l'Amérique s'appauvrissent. L'Europe impose sa culture aux parties du monde qu'elle a colonisées. Au début du XVIIe siècle, l'Angleterre, la France et la Hollande créent de grandes compagnies de commerce entre les Indes orientales (l'Asie) et les grands ports européens.
Les dates clés :
1492 : Découverte de l'Amérique par Christophe Colomb pour le compte de l'Espagne
1519 : Début du tour du monde (circumnavigation) du portugais Magellan
1535 : Le français Jacques Cartier remonte le Saint-Laurent au Canada
1620 : Arrivée au Cap Cod des anglais du Mayflower
1626 : Les hollandais fondent la Nouvelle Amsterdam sur l’île de Manhattan
Les mots clés : Empire byzantin, Nouveau monde
ÉVALUATION COURS 1 - Un élargissement du monde (XVe-XVIIIe)
Document 1 : L'histoire du chocolat, William Lamy
https://www.youtube.com/watch?v=PqUD5hiffFA (03:15)
Document 2 : Portrait de Pierre Grégoire de ROULHAC
https://www.flickr.com/photos/touristos/19686634443
Négrini, 1757, Musée d'Histoire de Nantes
Etude de documents - Questions :
Document 1 - L'Histoire du chocolat (10 points)
1. Où les cacaoyers poussent-ils ? (1 point)
2. Que font les Aztéques avec le fruit du cacaoyer ? (2 points)
3. A quoi servent aussi les fèves de cacao ? (1 point)
4. Qui introduisit le cacao en Europe ? (1 point)
5. Comment les Européens ont-ils transformé la recette du cacao ? (3 points)
6. A quelle occasion, le chocolat devient-il populaire en France ? (1 point)
7. Quelle quantité de chocolat est-il consommé chaque année dans le monde ? (1 point)
Document 2 - Portrait de Grégoire de Roulhac, 1757 (10 points)
1. Qui est Pierre Grégoire de Roulhac ? (1 point)
2. Quelle est l'intention de Pierre de Roulhac avec ce portrait de lui ? (2 points)
3. Où peut-on voir ce tableau aujourd'hui ? (2)
4. Quels 5 éléments du tableau font référence au Nouveau Monde ? (5 points)
ATELIER D’ÉCRITURE : le mot orientation
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COURS 2 : LES PREMIERS EMPIRES COLONIAUX (XVI-XVIIIe)
DOCUMENTS
Questions sur les documents :
13. Au 16e siècle, quels sont les grands empires mondiaux ?
14. Qu'est-ce qu'une colonie et un comptoir ?
15. Où l'empire portugais s'étend-il ?
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Des empires coloniaux se constituent à la fin du XVe siècle. Espagnols et Portugais sont bien implantés dans leurs nouveaux territoires. L'Amérique est colonisée. Au début du XVIe siècle, l'Espagne et le Portugal se sont constitués chacun un immense empire. La France, l'Angleterre et la Hollande veulent aussi leur part du monde. Les grandes puissances s’installent partout et créent de grands empires commerciaux.
DOCUMENTS
Questions sur les documents :
16. Comment le roi de France s'implique-t-il dans la colonisation française ?
17. Quels sont les comptoirs commerciaux français en Inde ?
18. Quels territoires américains la France contrôle-t-elle de 1534 à 1803 ?
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1. Le premier empire colonial français
Au XVIe siècle, les rois de France règnent sur la Nouvelle France en Amérique du Nord, sur les Antilles, et sur des territoires en Afrique et en Inde. Les ports français de la façade maritime atlantique se développent, tels que Lorient, siège de la Compagnie des Indes Orientales françaises, La Rochelle, Bordeaux ou Nantes. Ces villes deviennent très riches grâce au commerce des esclaves africains. Cependant, la France perd une partie de ses territoires d'outre-mer à la fin de la guerre de Sept Ans (1756-1763) face à l'Angleterre.
DOCUMENTS
france.tvéducation
L'esclavage et le commerce triangulaire - 00:37
Les Indiens du Nouveau Monde ont-ils une âme? Tel est l'objet du débat public qui oppose en 1550, à Valladolid, capitale de l'Espagne, le chanoine Sepulveda et le dominicain Las Casas.
https://www.barbeypedagogie.fr/6-ressources-pedagogiques/romans/jean-claude-carriere/
Un roman https://livre.fnac.com/a4785388/Jean-Claude-Carriere-La-controverse-de-Valladolid
Au théâtre https://www.youtube.com/watch?v=_Sga6OciiwM (02:38)
Au cinéma https://www.youtube.com/watch?v=OvNV_k5EEyk (1:19:58)
Questions sur les documents :
19. Comment le commerce triangulaire fonctionne-t-il ?
20. Comment sont traités les esclaves dans le cadre de la traite négrière ?
21. Quelle question pose la controverse de Valladolid et pourquoi ?
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2. L'exploitation des colonies par les puissances européennes
Les puissances européennes exploitent l'or, l'argent, le coton, le sucre, les humains dans leurs colonies. Les grandes compagnies de commerce achètent des esclaves africains et les vendent dans les grandes plantations américaines. C’est le commerce triangulaire de la traite négrière.
DOCUMENTS
La guerre de 7 ans - en carte animée (09:10)
Daniel Day-Lewis, Le dernier des Mohicans, AMLF, 1992, sortie le 26 août 1992 - 2h02mn
https://www.avoir-alire.com/le-dernier-des-mohicans-la-critique-du-film
La conquête de l'Amérique par les Européens (09:02)
Questions sur les documents :
22. Pourquoi la guerre de 7 ans peut-elle être qualifiée de première guerre mondiale ?
23. Qui sont les mohicans et quel est le sort de ce peuple amérindien ?
24. Quelle sont les conséquences de la guerre de 7 ans ?
Trace écrite à copier dans le cahier
3. La guerre de 7 ans (1756-1763) : la fin du premier empire colonial français
La guerre de sept ans est une sorte de guerre mondiale dans le sens que certains pays qui s'affrontent sont présents sur trois continents grâce à leurs colonies. Cette guerre oppose d'une part des pays qui veulent dominer en Allemagne, et d'autre part la France et l’Angleterre qui veulent contrôler l'Inde et l’Amérique du Nord.
L’Angleterre sort de ce conflit comme nouvelle puissance mondiale, contrôlant les mers et un immense empire colonial. La France perd son statut de puissance dominante et la quasi-totalité de son premier empire colonial.
DOCUMENTS
france.tvéducation - Les répercussions de la traite négrière en Afrique - 00:58
Mémorial de l'abolition de l'esclavage à Nantes
http://memorial.nantes.fr/l-esclavage-hier-et-aujourd-hui/
Le Musée d'Aquitaine à Bordeaux consacre plusieurs salles à la traite négrière.
Bordeaux un nouveau musée de l’esclavage (2009)
GUADELOUPE en 4 repères
Plages de sable chaud. Cocotiers pour faire de l'ombre au soleil. Les clichés ont la vie dure, surtout s'ils sont vrais. Mais les charmes de la Guadeloupe vont bien au-delà de ces images de cartes postales qui incitent au rêve. La Guadeloupe possède avant tout u ne identité et une culture créoles qui lui donnent encore plus d'intensité et de richesse.
DVD Zone 2 - De Pierre Brouwers
Sortie : 01/01/2006 - 1 DVD
Public : Tout public / Durée de la vidéo : 40 minutes
La France, deuxième ZEE du monde et premier domaine sous-maritime du monde
Questions sur les documents :
25. Comment la France considère-t-elle aujourd'hui la traite négrière ?
26. Quels territoires reste-t-il du premier empire colonial français ?
27. En quoi ces territoires sont-ils très importants pour la puissance française aujourd'hui ?
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Que reste-t-il de la première mondialisation française ?
La France a aboli l'esclavage une première fois en 1794, puis définitivement 1848. En 2001, la loi Taubira qualifie l’esclavage de crime contre l'humanité. Depuis 2006, le 10 mai est devenu en France la journée de commémoration du souvenir de l'esclavage et de son abolition.
La France garde des liens étroits avec l'Afrique francophone. En outre, la France possède toujours des territoires outre-mer, DROM-COM, départements et régions d'outre-mer, communautés d'outre-mer et territoires d'outre-mer. Ces espaces font de la France le deuxième domaine maritime du monde. Le tourisme se développe dans beaucoup de ces territoires français.
Les dates clés :
1494 : Traité de Tordesillas
1550-1551 : La controverse de Valladolid
1602 : Fondation de la Compagnie néerlandaise des Indes orientales (VOC)
1670 - fin XVIIIe : Développement de la Traite atlantique
1685 : Colbert fait écrire le Code noir qui réglemente l’esclavage sous Louis XIV
XVIIe - XVIIIe : Développement de la façade atlantique de la France
1756-1763 : Guerre de 7 ans entre la France et l'Angleterre
Les mots clés : Colonisation, traite atlantique, routes maritimes, esclaves, compagnie de commerce.
ÉVALUATION COURS 2 - Les premiers empires coloniaux (XVI-XVIIIe)
Veuillez répondre à l'écrit aux questions : 13 (5 points), 18 (1 point), 19 (explication et schéma) (4 points), 20 (2 points), 24 (5 points), 25 (1point), 26 (1 point), 27 (1 point),
sur 20 points.
1 (13). Au 16e siècle, quels sont les grands empires mondiaux ?
2 (18). Quels territoires américains la France contrôle-t-elle de 1534 à 1803 ?
3 (19). Comment le commerce triangulaire fonctionne-t-il ?
4 (20). Comment sont traités les esclaves dans le cadre de la traite négrière ?
5 (24). Quelle sont les conséquences de la guerre de 7 ans ?
6 (25). Comment la France considère-t-elle aujourd'hui la traite négrière ?
7 (26). Quels territoires reste-t-il du premier empire colonial français ?
8 (27). En quoi ces territoires sont-ils très importants pour la puissance française aujourd'hui ?
DOSSIERS A PRÉPARER ET A PRÉSENTER DANS LA CLASSE INVERSÉE
2H La première mondialisation -PM
2H-PM.1 - Christophe Colomb, la découverte de l'Amérique et la Nouvelle-Espagne
2H-PM.2 - Magellan, le tour du monde et le Brésil
2H-PM.3 - Le voyage du Mayflower et la Nouvelle-Angleterre
2H-PM.4 - Jacques Cartier et la fondation de la Nouvelle-France au Québec
2H-PM.5 - La Compagnie hollandaise des Indes orientales et la Nouvelle-Amsterdam
2H-PM.6 - Bordeaux, le commerce triangulaire et la traite négrière
VISITE DU MUSÉE D'AQUITAINE A BORDEAUX
http://www.musee-aquitaine-bordeaux.fr
Bordeaux au XVIIIe siècle, le commerce atlantique et l'esclavage
Ces salles permanentes ouvertes en 2009 s’organisent en quatre espaces à la scénographie différenciée.
https://youtu.be/rGjEqXCAwZ8 (02:14)
Activité pédagogique : Raconter individuellement ou en groupe comment s’organisait la traite négrière à Bordeaux.
