L'espace professeur en ligne de Philippe Barbey
Français – TERMINALE - Cours et ressources utilisées
VIVRE AUJOURD'HUI :
L'HUMANITE, LE MONDE, LES SCIENCES ET LA TECHNIQUE
Trace écrite à copier sur le cahier
SEQUENCE 2 - PARTIE 1 : PRESERVER LA PLANETE : UN JEU ?
Problématique
Quels rapports l'homme entretient-il avec le monde ? Comment l'homme peut-il réparer les dégâts qu'il a causé à la terre ? Pourquoi une prise de conscience est-elle maintenant très urgente ? Est-il déjà trop tard ? Chacun peut-il faire quelque chose ? Préserver la planète, est-ce un jeu ?
Introduction
Les humains prennent de plus en plus conscience qu'il faut agir face à l'urgence écologique. S'il on veut parvenir à préserver les équilibres naturels et redresser les conséquences graves dues au changement climatique provoqué par l'homme, il est plus qu'urgent et indispensable de modifier les comportements individuels en mettant en œuvre des politiques de respect de l'environnement et de la biodiversité. L'homme est-il en train de jouer avec sa survie ?
Mots clés
Biodiversité : Diversité du monde vivant à tous les niveaux : diversité des milieux (écosystèmes), diversité des espèces, diversité génétique au sein d'une même espèce.
Ecosystème : Système formé par un environnement (biotope) et par l'ensemble des espèces qui y vivent, s'y nourrissent et s'y reproduisent.
Développement durable : Développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs (Mme Brundtland, Premier Ministre norvégien,1987).
Empreinte carbone : L’empreinte carbone a pour but de mesurer et d’indiquer la quantité de gaz à effet de serre (GES) émis par combustion d’énergies fossiles, par les entreprises ou les êtres vivants.
Energie renouvelable : Ensemble de filières diversifiées dont la mise en œuvre n'entraîne pas l'extinction de la ressource initiale et est renouvelable à l'échelle humaine : vent, houle, soleil, chaleur terrestre, eau, biomasse, biocarburant. Les énergies renouvelables sont multiples et diverses par leurs mécanismes physiques, chimiques ou biologiques.
Transition écologique : Période de transition et d’adaptation qui permet de choisir de nouveaux schémas énergétiques favorisant les énergies renouvelables, en opposition au schéma actuel basé sur les énergies fossiles (pétrole, gaz naturel, charbon) et de restreindre la consommation d’énergie en modérant au maximum les gaspillages, en améliorant l’efficacité énergétique et en faisant progresser les comportements de consommation pour fournir une réponse économique et sociale aux enjeux environnementaux de notre planète.
LECTURE
Parcourir la nouvelle de Jean GIONO (1895-1970), L'homme qui plantait des arbres (1953)
https://www.barbeypedagogie.fr/6-ressources-pedagogiques/nouvelles/jean-giono
Trace écrite à copier sur le cahier
A force de jouer avec ses réserves naturelles, l'humain a dégradé considérablement sa planète. Le réchauffement climatique que ces dégradations ont provoqué, entraine aujourd'hui des conséquences cataclysmiques. Mais il n'est peut-être pas trop tard à condition que tous les humains prennent conscience de la situation dramatique que connait la Terre et cherchent des moyens d'inverser le processus de destruction. Chacun peut faire quelque chose et doit le faire. La littérature en témoigne et prouve que c'est possible. La survie de la planète et de l'humanité n'est pas un jeu.
ACTIVITÉ
Étudier la page de l'ONU :
Protéger les forêts, c'est protéger l'humanité, la planète et la prospérité
https://news.un.org/fr/story/2021/03/1090812
Sous la menace croissante de l'utilisation non durable des ressources forestières et du trafic d'animaux sauvages, le secrétaire général de l'ONU a appelé les peuples et les gouvernements du monde entier à intensifier leurs efforts pour protéger les forêts et soutenir les communautés forestières.
Fournir des moyens de subsistance et une identité culturelle
Forêts et moyens d’existence : préserver la planète et ses habitants
La Journée mondiale de la faune et de la flore sauvages
PRÉPARATION AU BACCALAURÉAT
ÉVALUATION SEQ2 - PARTIE 1 - Préserver la planète, un jeu ?
Analyse d'un corpus
Doc.1 - Texte 1 - François Gemenne, chercheur du GIEC, Télérama n°3652, janvier 2020
Doc. 2 - Marche pour le climat, Lyon, 2019
Doc.3 - Texte 2 - Ecologie, la nouvelle génération passe aux actes, Nelson Rémy, 16 ans, lycéen à Gentilly, Libération.fr, mars 2019
Compétences de lecture [10 points]
1. Proposez un titre pour ce corpus de textes et d'image.
2. Expliquez l'idée que l'auteur défend dans le texte 1.
3. Selon l'auteur du texte 1, qu'est-ce qui a changé dans nos rapports avec la planète ?
4. Dans le texte 3, quels arguments le lycéen donne-t-il pour justifier son engagement ?
5. Quelles sont les différentes façons de s'engager pour la planète ?
Répondez en faisant directement référence aux documents du corpus.
Compétences d'écriture [10 points]
Le jeune lycéen affirme (texte 3) que "le changement passera par l'engagement de chacun". Partagez-vous cette opinion ? S'agit-il d'un simple jeu ?
Répondez en vous appuyant sur les documents du corpus, vos connaissances personnelles, vos acquis durant l'année, dans un développement argumenté d'une quarantaine de lignes.
ATELIER DE LECTURE
Préparation au baccalauréat
https://www.barbeypedagogie.fr/7-activites-pedagogiques/lire-atelier-de-lecture/
ATELIER D’ÉCRITURE
Préparation au baccalauréat
